@Recuenco: En el hilo turras de hoy, cont...
@Recuenco
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Jun 08, 2026
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En el hilo turras de hoy, continuando con el arco de educación, y aprovechándonos de que el zeitgeist ayuda, vamos a hablar de modelos obsoletos asociados a la educación y en particular, las escuelas de negocio.
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En realidad mi idea iba más por mostrar como el sistema educativo al completo está en las mismas, empezando por el kindergarten y subiendo, pero la actualidad ayuda a entender el punto.
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Hemos hablado mucho del tema de manera colateral y tenéis referencias al respecto a cascoporro en El Turrero Post. El hilo del tonto del Success Story es un buen recap de temas relacionados:
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Las escuelas de negocio (business schools) nacieron con un propósito claro y una ventaja competitiva evidente: entre 1950 y 2000, el MBA se consolidó como el gran acelerador de carreras corporativas.
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Ofrecía tres pilares que nadie más proporcionaba de forma tan sistemática: (1) un marco teórico de estrategia codificado en el método del caso, (2) una red de contactos selecta y (3) un potente señalamiento social de estatus y capacidad.
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Hoy, ese trípode se ha roto.
La evidencia es reciente y brutal: como reportó Polymarket el 13 de mayo de 2026, las escuelas de negocio están recortando las matrículas de MBA hasta en un 50 % ante la caída libre de la demanda.
La evidencia es reciente y brutal: como reportó Polymarket el 13 de mayo de 2026, las escuelas de negocio están recortando las matrículas de MBA hasta en un 50 % ante la caída libre de la demanda.
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No se trata de un ajuste cíclico. Es el síntoma terminal de un modelo que ya no genera la ventaja que prometía.
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Las razones no son solo económicas; son estructurales y tecnológicas. Y, lo más grave, las propias escuelas parecen incapaces de pivotar.
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Hasta finales del siglo XX, el MBA resolvía tres problemas reales:
Estrategia como disciplina codificada.
Red de contactos de élite.
Signaling de clase y disciplina.
Estrategia como disciplina codificada.
Red de contactos de élite.
Signaling de clase y disciplina.
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El método del caso (popularizado por Harvard desde 1924) permitía estudiar patrones repetibles de decisión empresarial en entornos predeciblemente complejos. Porter, BCG, McKinsey y las grandes consultoras exportaban marcos que funcionaban porque el mundo cambiaba despacio.
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Un MBA de Wharton, Harvard o Stanford era una membresía vitalicia a un club cerrado. El networking justificaba el coste porque las oportunidades reales (fondos de private equity, C-suites, venture capital) fluían por esos canales.
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Pagar 150-250 kUSD y pausar dos años la carrera era la forma más visible de demostrar que uno pertenecía al estrato superior y tenía la capacidad de aplazar gratificación. Era, literalmente, un filtro de ricos y ambiciosos.
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Ese modelo funcionó mientras la economía fue industrial y pre-digital. Dejó de funcionar cuando la velocidad, la incertidumbre y la IA lo volvieron obsoleto.
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El núcleo de lo que enseñaban las business schools era una estrategia estática y analizable: five forces, value chain, SWOT, matrices BCG. Eran herramientas para mundos donde los competidores se movían en años, no en semanas.
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Hoy la estrategia es otra cosa: Se construye en tiempo real con datos en vivo, experimentación continua y loops de feedback algorítmicos.
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La ventaja competitiva ya no es “posicional” (Porter) sino adaptativa y computacional. Quien mejor integra IA, quien mejor orquesta agentes autónomos y quien mejor ejecuta en entornos de incertidumbre extrema gana.
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El “caso de uso” clásico ya no sirve: cuando un caso se publica, el mundo ya ha cambiado. La estrategia ya no se estudia; se simula, se prueba y se itera a velocidad de máquina.
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El método del caso ha muerto de éxito y de obsolescencia simultánea. Lo que antes era una ventaja (aprender de errores ajenos en papel) es ahora una desventaja: los casos son historias congeladas de un mundo que ya no existe.
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La IA permite simular millones de escenarios en minutos, con variables reales y actualizadas. Ninguna escuela puede competir con eso.
El MBA se convirtió, paradójicamente, en víctima de su propio éxito como señal. Al masificarse (y al encarecerse), perdió poder de diferenciación.
El MBA se convirtió, paradójicamente, en víctima de su propio éxito como señal. Al masificarse (y al encarecerse), perdió poder de diferenciación.
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El conocimiento estratégico básico es commodity. Cualquier persona con acceso a Claude, Grok o Perplexity puede aprender en semanas lo que antes requería dos años y 200 kUSD.
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Como señalaba ya en 2021 Vala Afshar citando a Scott Galloway: la educación superior era un sector de 10 billones USD “ripe for disruption”.
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El signaling se ha democratizado. Un fundador de 26 años que levantó una ronda seed con un producto construido con IA genera más credibilidad que un MBA de una escuela de segundo nivel.
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El mercado laboral premia ejecución y ownership, no credenciales.
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El coste de oportunidad se volvió prohibitivo. Como explica Vectorial Data en respuesta al anuncio de recortes: la gente está en modo “job hugging”.
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Nadie quiere pausar su carrera dos años cuando teme que la IA transforme (o elimine) el puesto al que volvería. El riesgo temporal ha superado al riesgo económico.
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Los recortes de hasta el 50 % en matrículas son la confesión de que el mercado ya no paga el precio anterior. Las top schools (Harvard, Wharton, Stanford) mantienen precios porque su signaling sigue funcionando para una élite muy pequeña.
El resto del mercado se está hundiendo.
El resto del mercado se está hundiendo.
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¿Por qué las escuelas de negocio no pueden pivotar?
La incapacidad de pivotar no es falta de inteligencia; es estructural (Algo parecido a lo que le ocurre a las firmas de servicios profesionales).
La incapacidad de pivotar no es falta de inteligencia; es estructural (Algo parecido a lo que le ocurre a las firmas de servicios profesionales).
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Modelo económico incompatible. Su margen depende de matrículas altas + donaciones de alumni.
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Bajar precios masivamente destruye el signaling que justificaba el precio. Subir valor (contenido de vanguardia) requiere despedir faculty tenured que enseña marcos de los 80 y contratar gente que vive en el presente. Políticamente imposible.
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Rigidez académica y acreditación. El método del caso es la base de su identidad y de su ranking. Cambiarlo equivaldría a admitir que el producto central ha caducado.
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Falta de skin in the game. Los profesores rara vez han construido empresas recientes en entornos de IA. Los decanos responden a consejos de alumni que todavía creen en el viejo mundo.
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Mientras tanto, los estudiantes reales aprenden más rápido en X, en Substack, en cursos de 4 semanas o simplemente construyendo.
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Competencia existencial. La IA + internet + mercados de talento abiertos ofrecen alternativas mejores, más baratas y más rápidas: bootcamps, apprenticeships, micro-credenciales, o simplemente empezar un negocio.
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El MBA ya no es la mejor inversión de capital humano; es una de las peores fuera del top 5.
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La madre que me quiso, turra limit hits. Vamos a intentar resumir la tesis y cerrar un poco las conclusiones del asunto.
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Las escuelas de negocio cumplieron una función histórica real y valiosa. Proporcionaron estrategia codificada, redes exclusivas y un poderoso signaling de élite en un mundo lento y jerárquico.
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Ese mundo ya no existe. La estrategia se volvió fluida y computacional, el método del caso se volvió anacrónico y el signaling se agotó porque el conocimiento y la ejecución se democratizaron.
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Los recortes de matrícula del 50 % no son un descuento; son la liquidación de un modelo.
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Y la incapacidad de pivotar no es un fallo puntual: es la prueba de que la propia institución está diseñada para un paradigma que desapareció.
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El futuro de la formación en negocio no estará en campuses caros ni en casos de 20 páginas. Estará en quien mejor combine ejecución real, herramientas de IA y redes abiertas.
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Las business schools tradicionales ya no son la solución. Son parte del problema que ellas mismas enseñaban a resolver. Y, como ocurre con tantas industrias que estudian, no supieron resolverlo en sí mismas.
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El desplazamiento de leverage desde las instituciones hacia la gente que es capaz de poner alumnos en las sillas no va a hacer sino aumentar.
universo42.es
universo42.es
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Nosotros tenemos claro que cuando hagamos un layout de todo lo que tenemos en el horno vamos a levantar unas cuantas cejas. Nos decepcionaría no hacerlo, la verdad.
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Y de manera coherente a lo que comentamos, vamos a sacar todo esto a ejecutar de manera brutal, porque amigos, como diría Keef...
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...talk is cheap. #finhilo
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P.D. I: El maestro dejó muchas cosas reaprovechables. Casi todas, porque puto caso no le hicieron ni. goodreads.com/book/show/2339…
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P.D. II: Este libro muestra un camino que ya casi se cerró: goodreads.com/book/show/1011…
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P.D. III: Muchos libros al respecto, reflexiones interesantes, casi todos obsoletos porque son preIA storm: goodreads.com/book/show/3642…