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La escuela pública nació para que el hijo de un barrendero pudiera llegar a ser neurocirujano. Hoy, ese ascensor está averiado. Hemos sustituido el conocimiento exigente por dinámicas que solo benefician a quien ya trae una mochila llena de una casa con recursos. 🧵va...
Cuando eliminamos el esfuerzo y el rigor en nombre de la inclusión, no ayudamos al vulnerable. Le robamos su única arma. El hijo del rico siempre tendrá sus contactos y su herencia; el hijo de la clase trabajadora solo tenía sus notas y su saber. Sin saber lo dejamos desnudo.
Tenemos que dejar de vender el éxito educativo como estadísticas de aprobados. Regalar el título es una estafa. Un título sin base es un cheque sin fondos. El alumno se da cuenta del engaño el primer día que sale al mercado laboral y compite con quien sí fue exigido.
La modernidad pedagógica es el nuevo clasismo. Mientras en la pública experimentamos y quitamos memoria, las élites siguen educando a sus hijos en el rigor, la lógica y el lenguaje. Les estamos regalando el mundo mientras nosotros jugamos a las manualidades.
La verdadera justicia social no es que nadie suspenda. Es que cualquiera, venga de donde venga, reciba una formación tan sólida que nadie pueda pararle. Menos maquillaje estadístico y más respeto a la inteligencia del alumnado más vulnerable.
¿Estamos construyendo igualdad o estamos fabricando una nueva servidumbre bien titulada pero mal formada? Esa es la clave de todo aunque, por desgracia, algunos no lo quieran ver. Eso sí, el destrozo siempre para los hijos de los demás.