Llevo casi 30 años viendo pasar leyes, modas y gurús por la puerta del aula. Nos han vendido motos que ni tienen motor ni tienen ruedas. Hoy abro un melón. El melón de las mayores mentiras que nos han colado en educación en las últimas décadas.🧵va...
1. Los nativos digitales. La gran mentira fundacional. Pensamos que por saber deslizar un dedo por una pantalla entendÃan cómo funciona la tecnologÃa. Tenemos alumnos que saben usar TikTok pero no saben adjuntar un PDF en un correo o distinguir un bulo de una noticia.
2. El profesor ya no debe enseñar, solo acompañar. Nos han dicho que el conocimiento estaba a un clic y que el docente era un dinamizador. Sin una base de conocimientos previa, el alumno no sabe qué buscar ni qué preguntar. La guÃa sin mapa es solo dar vueltas en cÃrculo.
3. Hay que motivar siempre al alumno. Se ha instalado la idea de que si un alumno se aburre, la culpa es del docente que no hace su clase divertida. Mentira. Aprender requiere esfuerzo, repetición y, a veces, aburrimiento.
4. Las competencias acabarán con los problemas del sistema. Hemos cambiado los contenidos por competencias y lo que que hemos obtenido es la mayor carga burocrática de la historia. Más tiempo rellenando rúbricas infumables que preparando experimentos o lecturas.
5. La tecnologÃa por la tecnologÃa. Llenar las aulas de pizarras digitales y portátiles sin un plan pedagógico real, hace que hoy muchos centros sean museos de hardware obsoleto que solo sirve para digitalizar apuntes mediocres. El papel no era el problema; la metodologÃa, sÃ.
6. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es la panacea. Es una herramienta interesante, pero nos han vendido que servÃa para todo y para todos. Hacer "proyectos" sin saber conceptos básicos es como intentar construir el tejado de una casa sin haber puesto los ladrillos.
7. Las notas no importan, lo importante es el proceso. Suena precioso en un congreso en un hotel de 4 estrellas. La realidad es que el sistema sigue siendo selectivo y competitivo. Engañar al alumno diciéndole que el esfuerzo no tiene una traducción numérica es mentirle.
8. La innovación siempre es buena. Se ha premiado cualquier cosa que pareciera "nueva" solo por el hecho de serlo, despreciando prácticas tradicionales que funcionaban perfectamente. A veces, innovar es simplemente volver a lo que sà daba resultados antes.
¿A vosotros, con más o menos años de experiencia (sin ella porque os dedicáis a otra cosa o, simplemente, formáis parte de la comunidad educativa en un rol diferente del de docente), cuáles son las "motos educativas" que más os están rechinando u os han rechinado? Os leo...
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